目录
特约专访
走实证研究道路，使教育学成为科学——专访华东师范大学袁振国教授袁振国;黄忠敬;1-9
教师教育理论
中国共产党领导高校教师队伍建设的发展历程与逻辑理路朱炎军;10-20
教学民主的价值意蕴、实践异化与理性回归朱彦蓉;21-28
从技术化到智慧化：我国教师远程培训的研究进展与发展走向赵鑫;谢小蓉;29-38
专题:乡村教师研究
新世纪以来我国乡村教师政策的审思石娟;39-45
乡村教师留任的环境因素及其改进措施——基于环境匹配视角于海英;付海帆;马茜;46-54
工作满意度对农村教师转行意向的影响——基于有序多分类Logistic回归模型的分析高文涛;55-62
乡村中学教师体质健康满意度量表的编制——基于贵州乡村教师的调查张金勇;姚晓峰;63-68
课程教学理论
学科教学知识新突破：教学策略“U-S”双向共创机理曾本友;曾茂林;69-76
新时代中华优秀传统文化进教材的理性审思董小玉;刘晓荷;77-84
项目式学习：劳动教育实施的创新路径高巍;高艳;85-92
异化与回归：幼儿园安全教育的个案研究王晓宇;于浩;高俊霞;93-100
学科教育教学
语文学习任务群的学理阐释与实践反思荣维东;李雯雯;赵泽龙;101-112
初中语文教科书练习系统的演进、反思与展望任明满;陈汝峰;113-122
数学文化的教育学解读——基于“理解取向”文化观的分析肖红;123-130